民革中央原副主席、民革四川省委會原主委、西南交大原副校長鈕小明�！⊥趵� 攝
(四川統(tǒng)戰(zhàn)人說統(tǒng)戰(zhàn)事)鈕小明憶20多年前西南交大教學(xué)改革 推動工科學(xué)生提升人文素養(yǎng)
中新網(wǎng)成都11月20日電(單鵬)“你們看，這是我的老師�！苯�，在回到西南交通大學(xué)(以下簡稱西南交大)犀浦校區(qū)參觀時，民革中央原副主席、民革四川省委會原主委、西南交大原副校長鈕小明專程去了趟圖書館。這座圖書館里，有一條掛滿西南交大兩院院士肖像畫的長廊。鈕小明找到曹建猷院士的畫像，駐足凝視了一會兒，思緒仿佛回到年輕時的課堂。
1959年，17歲的鈕小明考入唐山鐵道學(xué)院(西南交大前身)電機(jī)系電力機(jī)車專業(yè)，從此便與這所以土木工程、軌道交通等專業(yè)為特色的高校結(jié)下不解之緣。本科畢業(yè)后，鈕小明在成都機(jī)車車輛廠工作了近20年。1984年，鈕小明回到西南交大任教，在生產(chǎn)一線近20年的工作經(jīng)歷對她開展教學(xué)很有幫助，學(xué)生們都很喜歡這位言語生動、講課與實(shí)踐緊密結(jié)合的老師。1994年，鈕小明擔(dān)任該校副校長，分管本科教學(xué)、圖書館、計算中心、實(shí)驗(yàn)室等工作。
鈕小明(右二)在西南交大犀浦校區(qū)參觀電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室�！⊥趵� 攝
走上副校長崗位后，鈕小明在西南交大進(jìn)行了一場教學(xué)改革。如今，回憶起這場20多年前的改革，鈕小明馬上抬高聲調(diào)、神采飛揚(yáng)。1993年，鈕小明以訪問學(xué)者身份赴美國仁斯利爾理工大學(xué)(RPI)做磁阻電機(jī)研究，“到了美國后，我發(fā)現(xiàn)那邊的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自主，更能發(fā)揮個人特長，而且那個時候美國的高校已經(jīng)有了計算機(jī)房，國內(nèi)還沒有，這讓我感受到中國高校在現(xiàn)代化方面的差距�！扁o小明回憶說，研究之余，她專門抽出時間觀察了美國高校的教學(xué)管理、學(xué)分制管理、課程體系、學(xué)生課程選擇等，并搜集了不少資料帶回國。
鈕小明表示，上世紀(jì)90年代，西南交大學(xué)生的知識基礎(chǔ)普遍扎實(shí)，但動手能力較弱，人文、社科、管理等方面的知識也非常少�！拔覀冇X得教育必須要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來‘三個面向’進(jìn)行改革，并對當(dāng)時的教育體系、教學(xué)管理、教學(xué)現(xiàn)代化落后程度等進(jìn)行了深刻剖析，全校還關(guān)于這場教學(xué)改革組織了大討論、大辯論。最后，我們的改革思路得到了校黨委的全力支持�！�
鈕小明在貴州扶貧�！∈茉L者 供圖
教學(xué)改革轟轟烈烈拉開序幕后，首當(dāng)其沖的是硬件設(shè)施。1997年底，成都市電信局西南交大分局華為CC08B型五萬門機(jī)房建成投用，成為成都市電信局首個使用國產(chǎn)華為CC08B型交換設(shè)備的機(jī)房，且設(shè)備運(yùn)行良好、穩(wěn)定。以此為契機(jī)，西南交大通信專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建立，充分利用華為CC08B型數(shù)字程控交換機(jī)良好的人機(jī)界面及全套電話交換端局設(shè)備，在每年暑假接收通信專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，四川其他高校也專程組織學(xué)生來基地參觀和短期實(shí)習(xí)，“我們還加快計算中心建設(shè)和圖書館現(xiàn)代化建設(shè)，改革成果也十分顯著�！扁o小明說。
“教學(xué)改革中也遇到過很多困難，改革難度大，但在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，有校長有力的支持，自己心里十分堅定�！扁o小明說，從1996年起，西南交大推行學(xué)分制改革，從“學(xué)校要求上什么課”到“學(xué)生自己選擇上什么課”。學(xué)分制改革啟動后，西南交大鼓勵學(xué)生選擇人文類課程，不過很快就有老師質(zhì)疑“工科院校為什么要開人文社科專業(yè)和課程”，也有老師覺得學(xué)生選修此類課程，壓縮了自己的課時�！暗@類專業(yè)和課程的開設(shè)，是為了整個學(xué)校人文素質(zhì)提高，學(xué)校需要有這樣的隊(duì)伍�！扁o小明解釋說。
教育始終是鈕小明牽掛的事業(yè)。1997年，鈕小明任民革四川省委會主委，同年任民革中央副主席；1998年，鈕小明任四川省人大常委會副主任，兼任四川省人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會主任。彼時，教育是鈕小明關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域，她多次圍繞教育問題進(jìn)行調(diào)研，親赴四川多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)研，“上世紀(jì)90年代末，一些中小學(xué)的教育條件非常差，我當(dāng)時經(jīng)常與學(xué)校同事說，一定要節(jié)約用錢；我還建議增加教育經(jīng)費(fèi)，保障鄉(xiāng)村教師工作和生活，讓他們能在教學(xué)崗位上安心奉獻(xiàn)。”鈕小明說。
1999年全國“兩會”期間，時任全國人大常委會委員長李鵬參加四川代表團(tuán)全體會議。得知鈕小明在高校工作后，李鵬問，中央正在研究高校招生擴(kuò)大的問題，你認(rèn)為要不要擴(kuò)大招生？鈕小明回答，高校招生迫切需要擴(kuò)大，“因高校招生的限制，成人教育成為人們選擇高等教育的出路，在成都火車站，各種成人招生站點(diǎn)前都是人。人們對進(jìn)入大學(xué)或有大學(xué)學(xué)習(xí)資格的渴望是那樣強(qiáng)烈。對于高校來說，我們有責(zé)任也有能力逐步擴(kuò)大，高等教育不應(yīng)停留在精英教育階段�！碑�(dāng)年，黨中央、國務(wù)院決定高校擴(kuò)招，從1998年錄取108萬人增加到1999年的160萬人，增幅48%。
“我們國家建設(shè)社會主義強(qiáng)國，需要大多數(shù)人接受更好的教育，推動全民素質(zhì)提高，而不是只培養(yǎng)精英。中國今天的發(fā)展成就，與高校擴(kuò)招后人才層出不窮是有很大關(guān)系的。教育界有責(zé)任為國家培養(yǎng)各式各樣、各條戰(zhàn)線的杰出人才�！扁o小明表示。(完)
