原標(biāo)題:民進南充市委會原副主委陸雅平:發(fā)揮名師作用 與青年教師共成長
陸雅平接受采訪。何美錕攝
(四川統(tǒng)戰(zhàn)人說統(tǒng)戰(zhàn)事)民進南充市委會原副主委陸雅平:發(fā)揮名師作用 與青年教師共成長
中新網(wǎng)成都12月31日電 (韓金雨)“著力于青年教師的培養(yǎng),這是我最近幾年花費時間、精力最多的工作!泵襁M南充市委會原副主委陸雅平近日接受采訪時表示,除了承擔(dān)高中英語教研、教學(xué)工作之外,幫助青年教師實現(xiàn)更加全面、科學(xué)地發(fā)展是自己最為重要的工作。
陸雅平1987年大學(xué)畢業(yè)后,來到四川省南充高級中學(xué),成為了一名英語教師。從教30多年,教學(xué)經(jīng)驗豐富的她不僅擔(dān)任了南充高級中學(xué)英語教研組長,還是全國優(yōu)秀教師。陸雅平把最美好的青春年華奉獻給了三尺講臺,先后培養(yǎng)了100多名學(xué)生考入北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)等國內(nèi)知名高等學(xué)府。
工作中的陸雅平。受訪者供圖
“教育首先是自我教育!标懷牌奖硎,作為一名老師,唯有自身不斷提升、不斷強大,才能將誨人不倦的“一桶水”變?yōu)楸剂鞑幌⒌摹耙粭l河”!昂恿髦械拿慷淅嘶ǘ际切迈r的、活潑的、有意義的!标懷牌秸f。
在陸雅平看來,一名教師的成長,除了需要自身不斷學(xué)習(xí)提升以外,有一位引領(lǐng)前行的“名師”也相當(dāng)重要!爱(dāng)我最開始站上講臺的時候,各方面能力都有諸多不足,能讓我一步步走到今天,是因為優(yōu)秀的教師前輩們的引領(lǐng)!标懷牌礁锌f,名師的引領(lǐng)能讓青年教師更快地縮短成長過程。
從初上講堂到成為名師,陸雅平的成長離不開前輩們的引領(lǐng)。當(dāng)有一定教學(xué)經(jīng)驗后,她一直致力于青年教師的培養(yǎng),讓青年教師能夠從名師的“傳幫帶”中獲益,幫助青年教師實現(xiàn)更加全面、科學(xué)地發(fā)展。
陸雅平與其他教師交流工作。受訪者供圖
1994年,29歲的陸雅平在前輩們的感召下,加入中國民主促進會。她在工作中,充分發(fā)揮民進會員的優(yōu)勢,推動青年教師培養(yǎng)工作有效開展。2018年,作為南充市政協(xié)委員的陸雅平在南充市“兩會”期間提交《加強名師引進培養(yǎng)助推基礎(chǔ)教育發(fā)展》的提案,對名師引領(lǐng)青年教師培養(yǎng)工作提出切實可行的建議。
陸雅平的提案得到了當(dāng)?shù)亟逃块T的積極響應(yīng)。南充市在此前成立第一批、4個市級“名師工作室”的基礎(chǔ)上進一步擴大范圍,在各所學(xué)校內(nèi)選拔了144名青年骨干教師跟隨名師進行培養(yǎng)學(xué)習(xí)!氨贿x拔中的青年骨干教師,會有一位名師對其‘傳幫帶’,師傅會去聽他的課,跟他一起討論課堂上出現(xiàn)的問題,他也會去聽師傅的課,對比差距!彼榻B說。
陸雅平表示,除了日常的“名師”一對一輔導(dǎo)以外,為促進青年骨干教師更新教育理念、充實學(xué)科知識、提升教研能力,“名師工作室”還會邀請教育專家、外地名師前來當(dāng)?shù)刂v學(xué),并組織青年骨干教師參加師范大學(xué)的系統(tǒng)培訓(xùn)。
據(jù)悉,從2017年發(fā)展至今,南充市現(xiàn)已成立市級“名師工作室”19個、“名校長工作室”4個!巴ㄟ^教育部門和我們的不斷努力,名師的引領(lǐng)作用盡可能地得到了發(fā)揮,成功帶動了優(yōu)秀教師隊伍壯大!标懷牌秸f。
從2011年擔(dān)任民進南充市委會副主委至今,陸雅平一直活躍在參政議政的舞臺。她所關(guān)注的不僅只是青年教師培養(yǎng),擔(dān)任南充市政協(xié)委員以來,她提出了《保障農(nóng)民工子女享受義務(wù)教育的權(quán)利》《政府應(yīng)重視農(nóng)村義務(wù)教育后的新問題》等提案,都產(chǎn)生了積極的社會效果。期間,她還組織民進會員積極為南充本地乃至整個四川省的經(jīng)濟社會發(fā)展建言獻策,在救災(zāi)、濟困、助學(xué)等多個方面作出了貢獻,2015年獲評“民進中央社會服務(wù)先進個人”。
“我更加深刻認識到民進前輩們留下的堅持愛國、民主、團結(jié)、求實,堅持立會為公的優(yōu)良傳統(tǒng),這些是對我深刻的教育和巨大的鞭策。”陸雅平表示,她希望廣大民進會員能夠繼承老一輩民進人愛國愛會愛民的情懷,在各自領(lǐng)域貢獻自己的力量。(完)