2022年度
四川高校新增備案專業(yè)61個、審批專業(yè)8個、調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點4個，撤銷 22個本科專業(yè)
●我省高校新增的本科專業(yè)涵蓋8個學科門類、51種專業(yè)。其中，備受關注的理工類新增專業(yè)占新增專業(yè)比重達40%。特別是我省六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)提質倍增計劃對應的理工專業(yè)，這次涉及17個，占整個新增理工專業(yè)的65%
●在新增的10個管理類專業(yè)中，有比較明顯的產(chǎn)業(yè)屬性以及專業(yè)化、技術化特點
●從新增理工專業(yè)看，除了人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、虛擬現(xiàn)實技術、儲能科學與工程等近年熱點領域的專業(yè)，智能工程與創(chuàng)意設計等我省布點極少的新面孔也在不斷涌現(xiàn)
●整體看，新增理工類專業(yè)呈現(xiàn)出跨學科趨勢，在人才培養(yǎng)方向上正在努力適應未來科技和智能時代的發(fā)展
●在新設專業(yè)上正逐步樹立學科專業(yè)交叉融合的“四新”意識，探索將專業(yè)設置融入新興產(chǎn)業(yè)需求，也以新設專業(yè)為契機推動專業(yè)建設的變革，越來越多的新設專業(yè)正體現(xiàn)出突破傳統(tǒng)學科專業(yè)的壁壘，呈現(xiàn)出以產(chǎn)業(yè)為導向的趨勢
日前，教育部公布2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果。其中，四川高校新增備案專業(yè)61個、審批專業(yè)8個、調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點4個，撤銷 22個本科專業(yè)。
這些新增的專業(yè)有何特點？我省本科專業(yè)調整有何趨勢？4月21日，記者采訪了教育廳和部分高校相關負責人。
新增理工類專業(yè)體現(xiàn)跨學科趨勢
“2022年度我省高校新增的本科專業(yè)涵蓋8個學科門類、51種專業(yè)。其中，備受關注的理工類新增專業(yè)占新增專業(yè)比重達40%�！苯逃龔d高教處相關負責人分析說，特別是我省六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)提質倍增計劃對應的理工專業(yè)，這次涉及17個，占整個新增理工專業(yè)的65%。
從新增理工專業(yè)看，除了人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、虛擬現(xiàn)實技術、儲能科學與工程等近年熱點領域的專業(yè)，智能工程與創(chuàng)意設計等我省布點極少的新面孔也在不斷涌現(xiàn)�！罢w看，新增理工類專業(yè)呈現(xiàn)出跨學科趨勢，在人才培養(yǎng)方向上正在努力適應未來科技和智能時代的發(fā)展�！苯逃龔d高教處相關負責人說。
以西華大學新增的增材制造工程專業(yè)為例，2021年，增材制造工程列入普通高等學校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單。增材制造俗稱3D打印，融合計算機輔助設計、材料加工與成型技術等，是一個多學科技術交叉的行業(yè)。隨著更多院校的加入，培養(yǎng)出的專業(yè)人才也將進一步推動行業(yè)發(fā)展，填補3D打印人才方面的匱乏。
新增的管理類專業(yè)瞄準產(chǎn)業(yè)需求
教育廳高教處相關負責人介紹，在新增的10個管理類專業(yè)中，有比較明顯的產(chǎn)業(yè)屬性以及專業(yè)化、技術化特點。
比如健康服務與管理、養(yǎng)老服務管理、文化產(chǎn)業(yè)管理是直接對應近年來新興康養(yǎng)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)；供應鏈管理、物流管理、大數(shù)據(jù)管理與應用以及首次布點的標準化工程，都區(qū)別于傳統(tǒng)的管理學專業(yè)，具有比較鮮明的專業(yè)化和跨學科特點；其他如應急管理等國家重大戰(zhàn)略需求專業(yè)，也在新增備案。這些新型專業(yè)體現(xiàn)出高校正在對傳統(tǒng)的管理類專業(yè)開展改造升級，以適應時代的要求。
四川師范大學此次新增健康服務與管理和文化產(chǎn)業(yè)管理兩個專業(yè)，均在遂寧校區(qū)。該校相關負責人說，新增專業(yè)是學校主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，同時結合自身專業(yè)結構優(yōu)化調整、遂寧校區(qū)建設等實際需要，重點布局設置新文科、新工科等自然科學之間、自然科學與人文社會科學之間交叉融合的專業(yè)的結果。
教育廳高教處相關負責人表示，可以看出，我省高校在新設專業(yè)上正逐步樹立學科專業(yè)交叉融合的“四新”意識，探索將專業(yè)設置融入新興產(chǎn)業(yè)需求，也以新設專業(yè)為契機推動專業(yè)建設的變革，越來越多的新設專業(yè)正體現(xiàn)出突破傳統(tǒng)學科專業(yè)的壁壘，呈現(xiàn)出以產(chǎn)業(yè)為導向的趨勢。
提高專業(yè)設置與社會需求匹配度
記者注意到，2022年度我省撤銷本科專業(yè)22個，反映出高校在調整學科專業(yè)結構的力度進一步加大。
據(jù)了解，撤銷專業(yè)主要有以下原因：一是學校內部的專業(yè)結構調整，二是就業(yè)招生情況不佳。根據(jù)教育部的相關管理辦法，高校現(xiàn)設專業(yè)連續(xù)五年不招生的，原則上按撤銷專業(yè)處理。
近年來，教育廳一直在專業(yè)設置申報管理中強調，專業(yè)設置調控要圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展實際需求，要對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要加強專業(yè)質量建設的閉環(huán)管理，要有退出機制。為鼓勵高校集中資源打造特色專業(yè)優(yōu)勢專業(yè)，我省出臺一系列激勵舉措和調控機制，引導高校深化“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動機制改革，推動高校人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密結合。
撤銷專業(yè)一直是高校專業(yè)結構調整的難點。西華大學近兩年招生專業(yè)從96個減到77個�！皩W校近年秉承為行業(yè)培養(yǎng)人才的理念，專業(yè)布局不再謀求‘大而全’，而是重點發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，促進人才培養(yǎng)結構與社會需求相適應�！蔽魅A大學教務處負責人告訴記者，學校建立專業(yè)動態(tài)調整機制，在全面調研專業(yè)建設情況、主動適應產(chǎn)業(yè)結構轉型升級基礎上，制定出臺本科專業(yè)優(yōu)化調整方案。同時，對專業(yè)教育質量開展動態(tài)監(jiān)測，及時調整淘汰與經(jīng)濟社會發(fā)展不匹配的專業(yè)，提高人才培養(yǎng)的社會適應度。
記者 江蕓涵
(來源：四川日報)
